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李松林在请好假，把自己在学校里的事儿安排妥帖之后，便麻溜的出发了!
学校里的事情倒是很好解决，毕竟他的进度早已经跟其他的同学大不相同，完全不会存在赶不上班级大部队进度的问题。
甚至于有一些被频繁提问的老师，指不定心下松了一个气呢?
你问为什么?
那可就不得不提，李松林那超乎寻常的记忆了!
但凡他问道的问题，都多少涉及一些偏门的知识点和相应体系。
对知识掌握牢固的老师倒还好说，对于一些记忆力逐渐衰退的老师来说那就是噩梦般的存在。
有一种知道他想要问题的答案，但又不知道怎么从自己的脑海中提取出来，那种感觉实在是不妙。
尤其是教过他们课的上个学期的授课老师，这个学期再教授其他课程的时候，都会下意识的注意到李松林这个学生。
毕竟他这样的存在，实在是又欣慰又头疼。
想要为他答疑解惑的同时，又会止不住的怀疑自己是不是老了?
这种感觉真的挺感触的;
所以对于他们来说，这孩子要请假出去那完全就相当于在给自己放假。
自然没有不放行的道理，甚至还教他玩儿的开心点儿。
那副表情，在李松林看来莫名的有些好笑。
授课老师们是真的很可爱，有不懂、亦或是忘记的知识点，被提醒了也基本上会马上纠正自己的错误。
当然也有极个别脸色暗沉下来，不过大多数都还挺接受得来的;
很显然李松林出于自身考虑，也更加喜欢那类能接受正确建议的老师
当然自己也并没有大刺刺的直接点破，基本上都会选择委婉的提问。
如果老师觉得对的话改一下说辞就好，如果是那类抵触、不爽的他也会注意下次不再提起。
课堂本来就是一个双向的过程，没有必要拘泥于自己的答案而导致上课的氛围变得紧张。所幸，在他这样的分寸下，学习什么倒也没多大变化。
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