天下间的老师都有一个梦想，那就是得英才而育之。
学生喜欢高明的老师，同样的，老师更加喜欢一点就通并且能举一反三的好学生。
同样的课堂，同样的教育方式，坐在下面的学生接受到的学问却有天地之别。
有些学生轻轻松松的就把一天教授的学问全部吸收完毕，并且有意欲未尽之感。
而有些学生则瞪着一双知的大眼睛，只想问说的都是些。
铁心源上学的时候，毫疑问，一直都是眼中的宠儿，不论是在私塾，还是在王家蒙学，还是在太学，都是眼中不可多得的英才，至今，东京城里的郭，都把铁心源当做标杆告诉他后来的学生。
穆辛教授铁心源的不长，即便是在这段不长的里，$$$小说.Ｕ.不论穆辛喜不喜欢铁心源，至少，在教授铁心源神学这一方面，他是非常享受的。
穆辛不止一次的告诉，已经七十五岁了，即便是天神如何的宠爱，也绝对没有办法活过一百岁的，争取再活十年，这是穆辛的一个奋斗目标。
他有这方面的感觉，并且置信疑。
穆辛骑在马背上，看着身边暴躁的阿丹，他甚至悲哀的想到，如果突然死了，阿丹这样的傻瓜会被铁心源活活的玩死。
身为这两个人的老师，他有资格下这个定语。
大军兜兜转转，回到焉耆的时候，天气已经转凉了，尤其是博斯腾湖这样的高山湖泊附近，青草已经渐渐地变黄，连接博斯腾湖的塔里木河河道已经露出了怪石嶙峋的河床，一些小小的水洼里，有挤得密密麻麻的鱼在那里相濡以沫。
这样的场景维持不了多久，今天还看着它们相濡以沫，就只能看到一堆发臭的鱼肉。
小小的水洼，其实就是博斯腾湖的先兆。
这片水草丰美的牧场，在不久的将来，就会变成一片死寂的戈壁。
看到这一幕，穆辛就想起宋人贤者庄子说的那句悲凉的话语，与其相濡以沫，不若相忘于江湖。
回到焉耆的博克图汗，似乎完全失去了进取的野心，相比进军哈密，他更希望回到八剌沙衮。
纳赛尔和土库曼人的野心已经非常的明朗化了，如果继续留在外面，诺大的喀喇汗国，虽然不至于灭亡，分崩离析却几乎是一定的。
每一个王朝的衰弱就是从分裂开始的，强大的如同神祗的罗马帝国，在分裂成两部-->>