秒。
最后才缓缓转过头，茫然地看着林启：
“老师没有给我打×啊。”
看到这个反应，林启知道了，小芊应该不是故意的。
而是她已经形成了这种答题的思维模式了。
语文老师的精力是有限的，不可能照顾得到班上的每個同学。
加上小芊没有条件去上补习班，学习上得到的反馈太少。
“老师不是在旁边批注了一行字吗？”林启反问着。
“可我..不会用新事物...”
小芊说这句话的时候有些不好意思。
林启将例句和小芊仿写的句子各自读了一遍。
“你看，这两句话的意思太相近了，达不到训练语文思维的效果，不是吗？”
『哈哈哈，我弟弟也是这样，笑死。』
『太真实了吧，这集我好像在哪看过。』
『语文真难学啊！』
......
小芊眼角的余光瞟了瞟弹幕，发现了弹幕也不太认同她。
她抽了抽鼻子，略微有些倔强地冲着弹幕回答道：
“可我语文考试分也很高啊！”
林启在心里有些好笑，看来小丫头着实有些不服气。
“小芊，你觉得我们学习语文的目的是什么？”
“是为了应付考试吗？”
林启发问。
“是啊...还有学了才能和别人讲话。”
小芊说出了自己的理解。
林启见状轻轻地摇了摇头。
“后面那个是学习“语言”的作用。”
“学习语文可不是专门用来考试的，用来应付老师的。”
“语文和语言虽然只是一字之差，但它们所代表的内涵是有很大差距的。”
“学习语文更多地是在学习一种文化，一种情操。”
“学习的成果或许不会那么容易体现在试卷分数上，但它依然重要。”
“它会在潜移默化中影响一个人的性格和气质，扩-->>