生气。
目前中国的情况，教育系统的改变，需要全体一起努力。
为什么把责任都推到自己身上。
因此汤尔和也是很直接道：“总理，都说要增加理工科比例，我本人也赞成。看着那些工业强国强大的军舰，我也希望我们能够有这样的技术。可是说起来简单，我们现在哪里有那么多的理工科老师。大学的老师，又不是小学老师，是能够随随便便就培养出来的吗？包括那些职业院校，哪里是说建立就建立的。我们有足够的老师吗？我们全国学过理工科的人本来就少，就算是把他们全都弄到学校，那也无法满足学校的需要。还有我们有足够的经费吗？一旦调整院系，那么原来的院系怎么处理？是缩减原来的院系，然后把经费交给理工科院系？到时候缩减的那些院系，怎么处理，那些老师怎么处理。还是在现在的基础上，增加理工科院系的学生数量。如果是这样，学校需要更多的经费，财政部可愿意拨款？”
汤尔和也是诉苦。
你们说的挺好。可是你们有没有想过教育部的难处。
你们说增加理工科学生的数量就增加？
世界上哪里有那么容易的事情。
老师从哪里来。
中国清末开始到现在，所有的留学生数量加起来不到五万人。这里面百分之九十以上都是留学日本的，有一大半都成为了革命党，或者是成为了作家、记者。
剩下的一大半当中大部分人成为了老师。
有的成为了大学老师，有的回到家乡办教育。
应该这么说。
这一批留学生虽然数目不多，才几万人左右。但对于清末民初的中国教育、传播现代知识、发展舆论各方面来说，都是居功至伟。
清末民初的社会改革、社会革命，以及基层教育的发展、新文化运动，都是这一批人推动的。他们的贡献值得肯定。
如果没有他们，共和不会深入人心，现代教育也不可能发展的如火如荼。更不会有冲击传统文化非常厉害的“新文化运动-->>