徇私，我朝高皇帝首下求贤诏，要求郡国推荐具有治国才能的贤士大夫，开“察举制”先河。
惠帝、吕后诏举“孝弟力田”，文帝下诏要求“举贤良方正能直言极谏者”，并且定下了“对策”（考试）和等第。武帝时“察举制”达到完备，各种规定相继推出，至此让底层人才有了展露才华的机会，但是数目太少。
我有意扩大以察举制为基础，设计一种新型的培养考察人才的方法，夫君，我给你讲讲我的方案，你给评评。”
无病点头，“这事你我不谋而合，我也在考虑人才选拔的方式，你来说说，我听听。”
明月清清嗓子，换了姿势，更舒服的靠着无病，小手划着无病的胸腹，“我打算先通过全国性的定期的对策，三年一考，涵盖儒学、法学、算学、兵学、教宗五门，每三年选拔一批人才出来，委以基层官职，通过政绩再逐级提拔，同时配以严格的监察制度，保证这些人廉洁奉公为国为民。同时在全国兴办教育，形成梯次的教育体系，以后就是一年一结果。”
明月看着无病，无病点头，“贤妻治国大才。”
明月道，“千百年来，文化的传承多是口口相传，孔圣人创立私学，有教无类、开启民智，打破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。武帝时期，推行儒学教育，天下郡国设立学校，长安兴办太学，罢黜百家、独尊儒术，于统治大有裨益，但让思想过于统一，灵活不足。至王莽时代，其人功过皆有。”
明月瞟了无病一眼，见无病并无异色，便继续说道，“其人也有经天纬地的才学，这大兴教育一事是非常正确的，设立了庠序、学校、太学三级体系，村邑中的七岁以上孩童都进入庠序学习，五年后，政府提供食宿，都集中到郡的学校再学习五年，而后通过对策，从各郡又选拔成绩优异的人到长安的太学学习三年，而后委以官职。
这个设想很好，只是还没有经过实践考验，但这个模
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式很好，王莽近一年脾气怪异，政令混乱，这教育一事就有些停滞了。但他制定的考试科目，我觉得很好，儒学、法学、算学、兵学四大门，儒学为基础，明理懂礼，法学是治国之本，没有规矩不成方圆，算学则是生活生产之学，商贸税财的根基，兵学于个人强身健体，于国家保境安民。都是实用的大学问。学习十三载，学成及冠，便-->>